So gelingt eigenverantwortliches Lernen
im Musikunterricht
Nicht alle Kinder lernen das Gleiche zur gleichen Zeit auf die gleiche Weise
Kathy Walker
Um Schülerinnen und Schülern ein großes Maß an Verantwortung zu geben, sollten sie mit möglichst den gleichen Bedingungen starten.
Gerade im Musikunterricht erweist sich das als schwierig - manche haben ein Instrument erlernt oder bringen ein musikalisches Talent und Interesse mit. Andere beginnen mit wenig Vorerfahrungen und brauchen viel Unterstützung.
Deshalb braucht ein aufbauendes Konzept, bei dem die Lernenden Schritt für Schritt vorankommen und ausreichend Unterstützung bekommen.
Konkret bedeutet das:
Ein gemeinsamer Einstieg mit der Lehrkraft, etwa durch gemeinsames Musizieren, eröffnet die Musikstunde.
Anschließend arbeiten die Schülerinnen und Schüler selbständig an den Materialien. Die Lehrkraft steht in dieser Zeit für Besprechungen und Fragen zur Verfügung.
Hier hat sich das Prinzip der Sprechstunde bewährt. Je nach Gruppengröße bekommen die Schülerinnen und Schüler ein festes
Zeitfenster, in dem sie ihre Lernfortschritte mit der Lehrkraft besprechen oder ihre Ergebnisse vorstellen. Zum Beispiel können immer zwei Lernpartner im 10-Minuten-Takt zum Gespräch kommen.
Ein Kompetenzcheck am Ende eines Bausteins gibt der Lehrkraft und den Lernenden eine Rückmeldung über den Lernzugewinn.